4月8日上午，应重庆市人文社会科学重点研究基地、重庆市科普基地•金沙游戏官网科学教育研究中心邀请，美国伊利诺伊大学芝加哥分校教育澳门js金沙教育心理系阴悦副教授来我院进行交流讲学。
阴悦副教授进行主题汇报
阴悦副教授在物理科学与技术澳门js金沙小阶梯学术报告厅做了题为“改进和评估创客活动中的计算思维:物理学习与工程学习的整合”的学术报告，来自校内外的100余名师生参加此次活动。物理科学与技术澳门js金沙、化学化工澳门js金沙、生命科学澳门js金沙、经济管理澳门js金沙、农学与生物科技澳门js金沙的众多师生积极参加了此次活动。同时，此次报告还吸引了重庆市科技馆20余名科技辅导教师，金沙游戏官网附属中学数名物理教师、科技教师前来参加。物理科学与技术澳门js金沙副院长袁宏宽教授致欢迎辞，报告会由院长助理张正严副教授主持。
阴悦副教授提出，计算思维（CT）主要包括：抽象、算法、任务分解、模式识别四个要素。CT是促进STEM学习的关键因素，也是一个重要的学习目标。研究人员正在继续探索改进和评估它的有效方法。创客空间提供各种实践活动，可以吸引来自不同背景、不同兴趣的学生。如果设计得当，创客活动有可能提高学生的CT技能和STEM学习。在此次报告中，阴悦副教授详细介绍了她们在创客活动中改进和评估CT的工作。首先，介绍了他们开发的创客活动和测评工具。他们的创客活动整合了物理学习和工程学习。其次，介绍了在两个创客活动的暑假课程中，通过前测和后测发现的，学生在计算思维技能和倾向方面的变化。最后，指出未来科学教育中学生计算思维研究的可能方向。
阴悦副教授的报告内容丰富、图文并茂，既用浅显易懂的语言为老师和同学们阐明了计算思维（CT）的内涵，又详细讲解了创客活动对于计算思维（CT）与STEM学习的促进作用。
阴悦副教授与同学们一起做实验
报告结束后，来自校内外的师生争先恐后向阴悦副教授提问交流，现场气氛十分热烈。阴悦副教授不但耐心细致地回答了师生们的提问，而且还用自身经历为大家分享了美国科学教育的相关情况。此次报告不但开阔了师生们的眼界，而且激发了同学们的学术热情。
现场来自其他澳门js金沙的老师提问
阴悦副教授与科学教育研究中心师生合影
阴悦副教授，1997年北京大学技术物理系学士，2000年北京大学高等教育研究硕士，2005年美国斯坦福大学博士，2005至2008年，于美国夏威夷大学教育澳门js金沙任教，2008年至今于美国伊利诺伊大学芝加哥分校教育澳门js金沙教育心理系的Measurement Evaluation Statistics and Assessment （MESA）项目任副教授。主要研究兴趣包括科学教育及教育评估和测量。目前的研究课题是“在创客空间中提高和测评计算思维”。她的研究工作曾发表在一流国际期刊，比如：Journal of Research in Science Teaching, International Journal of Science Education, Educational Assessment, Applied Measurement in Education, Journal of Research on Technology in Education。
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